Lección 1 – Mi mundo en línea
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La lección 1, Mi mundo en línea, brinda a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre su uso de Internet y considerar el papel que desempeña en sus vidas.
- + Enlaces al plan de estudios
- hebra SPHE: Yo y el resto del mundo
Unidad de hebra SPHE: educación en medios Enfoque transversal La actividad 2, en particular, podría utilizarse en un enfoque transversal para la enseñanza de la ESPE y la historia. La actividad se relaciona bien con la enseñanza de los siguientes hilos y temas en el currículo de historia:
Trabajando como historiador: Síntesis y comunicación
Historia: Historias de la vida de personas en el pasado.
Vida, sociedad, trabajo y cultura en el pasado: La vida en Irlanda desde la década de 1950
Continuidad y cambio en el tiempo: Comunicaciones La actividad también podría usarse en preparación para Abuelos Semana/Día . - + Recursos y Metodologías
- Hoja de trabajo 1.1: mi internet.
Hoja de trabajo 1.2: Preocupaciones por la tecnología y la seguridad a través de los tiempos.
Materiales: Utensilios para colorear.Metodologías: Dibujar, presentar, analizar, entrevistar
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- + Nota del profesor
- Es importante que las discusiones en esta lección se centren en actividades en línea, en lugar de servicios en línea específicos. Debe tratar de centrar las discusiones en las necesidades que motivan el uso de Internet de los estudiantes y no en las herramientas que utilizan para lograr estos objetivos. En general, los niños usan Internet para socializar, compartir medios, buscar información, jugar, comunicarse y aprender.
Debe tener en cuenta que algunos de los niños de su clase estarán a punto de usar las redes sociales y las aplicaciones y herramientas para compartir medios por primera vez. Muchos de ellos estarán regateando con sus padres para obtener permiso para hacer esto. Sus palabras pueden llevarse a casa y usarse como parte de estas negociaciones. En este contexto, es mejor hablar de compartir fotos que de usar Instagram.
- + Actividad 1.1 - Mi Internet
- PASO 1: Explique a los estudiantes que la clase de hoy se centrará en Internet y para qué lo usan. Esta actividad permitirá a los estudiantes compartir ejemplos de las mejores prácticas de Internet y debería ayudarlo a informarse sobre su nivel de conocimiento y experiencia con las herramientas en línea. También hará que los estudiantes piensen sobre el papel que juega Internet en sus vidas y reflexionen sobre su comportamiento en línea.
PASO 2: Entregue a los estudiantes la Hoja de trabajo 1.1: Mi Internet y pídales que llenen la pantalla con un dibujo que muestre lo mejor que se puede hacer en Internet. Se debe alentar a los estudiantes a compartir su conocimiento de los sitios de Internet que otras personas pueden encontrar más útiles.
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PASO 3: Cuando los estudiantes hayan terminado sus dibujos, deben presentar sus dibujos a la clase. Antes de presentar, los alumnos deben indicar la razón principal por la que utilizan Internet (p. ej., para socializar, buscar información, jugar, comunicarse, aprender, etc.). Durante sus presentaciones, los estudiantes deben describir qué características de Internet encuentran más interesantes y útiles.
- + Actividad 1.2 - Preocupaciones tecnológicas y de seguridad a través de los tiempos
- PASO 1: En preparación para la tarea de los estudiantes, realice un breve cuestionario, utilizando las preguntas de opción múltiple que se encuentran en la hoja de trabajo a continuación. El cuestionario ayudará a los estudiantes a pensar sobre los miedos asociados con los nuevos inventos tecnológicos.
PASO 2: Cuando se haya completado el cuestionario, entregue las respuestas a los estudiantes y pídales que sumen sus puntajes. Luego haga a los estudiantes las siguientes preguntas: P. ¿Le sorprendió alguna de las respuestas?
P. ¿Qué nos dicen los ejemplos del cuestionario sobre cómo se siente la gente con respecto a la nueva tecnología? Respuesta sugerida: Los ejemplos del cuestionario nos muestran cómo, a menudo, las personas se preocupan por el cambio y los efectos que podrían tener los nuevos inventos. Los medios de comunicación pueden ayudar a crear histeria para que las personas desarrollen miedo a los nuevos inventos. Parece una locura que la gente alguna vez temiera a las bombillas y los cómics, pero en realidad no es inusual que la gente tema a lo desconocido. Lo mismo sucede hoy en día cuando se desarrollan nuevas y revolucionarias piezas de tecnología. P. ¿Tiene alguna inquietud sobre las nuevas piezas de tecnología o Internet?
P. ¿Qué puedes hacer para evitar que estos miedos se hagan realidad? Respuesta sugerida: Es importante seguir los consejos e instrucciones de seguridad, especialmente cuando se utilizan productos nuevos. Siga las pautas para el uso de Internet establecidas por sus padres y maestros. Deténgase y piense antes de publicar algo en línea porque, una vez que algo está en línea, es público y pierde el control sobre él y cómo se usa. También es importante ser siempre respetuoso en las comunicaciones en línea, tal como lo eres en la vida real. Finalmente, haga un uso responsable de las herramientas de denuncia si encuentra acoso u otro material que lo hace sentir incómodo en línea.PASO 3: Distribuya la Hoja de trabajo 1.2: Preocupaciones sobre tecnología y seguridad a través de los tiempos.
Luego, pídales a los estudiantes que entrevisten a la persona mayor que conozcan y vean regularmente. Los estudiantes deben averiguar qué tecnología era nueva cuando las personas mayores estaban en 5° o 6° grado. Deberían ver si la gente tenía creencias extrañas o miedos acerca de esta nueva tecnología cuando salió por primera vez, al igual que Sócrates tenía miedo de escribir o el presidente Hayes pensó que nadie usaría el teléfono. - + Actividad de extensión usando tecnología
- Si las instalaciones lo permiten, haga que los estudiantes usen tabletas o computadoras para buscar y mostrar sus sitios web favoritos a sus compañeros en la Actividad 1.
