Módulo 1 – Mi bienestar en línea

Módulo 1 – Mi bienestar en línea

• Concepto principal

  Este módulo tiene como objetivo analizar las oportunidades y los posibles desafíos que experimentan los jóvenes en línea. Los estudiantes explorarán formas de administrar su bienestar en línea y desarrollar la resiliencia digital. Los estudiantes también discutirán la comunicación respetuosa en línea y considerarán las respuestas apropiadas al material inapropiado, ofensivo o sensible que se comparte en línea.

• Aprendizaje clave para los estudiantes

  Los estudiantes podrán explorar los beneficios y el impacto potencial de las tecnologías digitales en el bienestar de los jóvenes. Reflexionarán sobre sus hábitos digitales y aprenderán a gestionar el papel de los medios digitales y las redes sociales en particular en sus vidas a través de escenarios de juego de roles que tratan sobre las relaciones y el bienestar en línea.

• Los resultados del aprendizaje

  Curso corto de alfabetización en medios digitales:
  
  
  

  Hilo 1: Mi mundo digital.

  1.5 Discutir sus preocupaciones de seguridad personal al usar tecnologías digitales, herramientas de comunicación e Internet.

  Hilo 4: Publicarme a mí mismo.

  
  
  

  se detectó actividad sospechosa en su cuenta

  4.1 Resuma las oportunidades y los riesgos que presenta el uso de las redes sociales por parte de los jóvenes

• Enlaces intercurriculares

  Habilidades de comunicación del año 1 de SPHE

  Habilidades de comunicación del año 1 de SPHE

  • Ser más conscientes de la necesidad de ser sensibles a la opinión de los demás.
  • Conocer y comprender los diferentes tipos de comunicación.
  • Ser consciente de la idoneidad de los diferentes tipos de comunicación.

  SPHE Año 3 Seguridad personal

  
  
  
  • Tener una mayor conciencia de los comportamientos que mejoran la seguridad.
  • Tener conocimiento de las agencias de ayuda y cómo contactarlas.

• Recursos necesitados

  svchost.exe (netsvcs) alta cpu

  Cuatro signos:
  • Totalmente de acuerdo | De acuerdo | No estoy de acuerdo | Muy en desacuerdo
  Hojas de trabajo:1.1, 1.2A, 1.3, 1.3A, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 Vídeo conectado a Internet.Disponible para ver aquí: www.webwise.ie/connected Presentación de resiliencia digitaldisponible en: www.webwise.ie/connected Hoja de trabajo de reflexióndisponible en Applendix 3 (p.93)

• Incorporación de tecnologías digitales

  Las escuelas con acceso a dispositivos digitales (p. ej., tabletas, computadoras portátiles, teléfonos) pueden capturar las respuestas de los estudiantes en actividades de debate relevantes utilizando una variedad de herramientas basadas en la web (p. ej., VLE de la escuela, Mentimeter, Flipgrid, etc.). También valdría la pena pedirles a los estudiantes que tomen una captura de pantalla de las tareas relevantes completadas y las guarden en su propio portafolio digital (carpeta) en el VLE de la escuela como un registro de su trabajo a lo largo del curso. Las herramientas de mapas mentales se pueden utilizar para capturar y organizar las respuestas. Se pueden incorporar herramientas creativas y de diseño gráfico para crear infografías y respuestas visuales a las actividades.

• Metodologías

  Discusión, juego de roles, reflexión/aplicación, debate ambulante, análisis de video, trabajo en grupo

• Diferenciar este módulo

  Se proporcionan hojas de trabajo diferenciadas (versiones 'a') para ayudar a los estudiantes que pueden tener un procesamiento lento o dificultades de memoria para descifrar los puntos principales. Los estudiantes con NEE pueden tener dificultades para leer en voz alta, evite presionar a estudiantes individuales para que lean en voz alta. Las herramientas de texto a voz se pueden usar para actividades y hojas de trabajo. Algunos adolescentes con NEE pueden carecer de juicio social y les resulta difícil comprender el bien del mal o el concepto de estrés digital y los comportamientos que lo causan. Esto es particularmente pertinente ya que estos estudiantes necesitan desarrollar la conciencia y las habilidades para administrar su bienestar en línea. NCSE brinda capacitación en Social Stories:

  www.sess.ie/social-stories-28

  Los maestros pueden encontrar útiles las Directrices SPHE de NCCA para estudiantes con discapacidades de aprendizaje leves para el Módulo 1:

  www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe

• Nota del maestro

  Es recomendable leer las pautas de mejores prácticas antes de participar en la entrega del módulo. Antes de dirigir cualquiera de las actividades incluidas en este recurso, es importante que haya establecido reglas básicas claras (Apéndice 1) con la clase y que los estudiantes vean la clase de alfabetización en medios digitales como un entorno abierto y solidario. Tómese el tiempo para describir los apoyos disponibles para los estudiantes (tanto dentro como fuera de la escuela), en caso de que se vean afectados por alguno de los problemas discutidos en clase y necesiten hablar con alguien.

• Lecciones adicionales

  La actividad uno podría extenderse a lecciones adicionales utilizando el kit anti-bullying The Webwise #UP2US.

  Disponible en www.webwise.ie/up2us-2

Descargar hojas de trabajo y recursos