Lección 5: #Up2Us: acuerde un código en línea

Lección 5: #Up2Us: acuerde un código en línea

En la Lección 5, #Up2Us: acordar un código en línea, los estudiantes diseñarán pautas para tomar y compartir fotos en línea y para un mejor uso de Internet y la tecnología en general. Si bien los maestros son los responsables últimos del comportamiento en el aula y no deben tolerar el comportamiento de intimidación, es probable que involucrar a los alumnos en el desarrollo de pautas contra el ciberacoso tenga un mayor impacto en el comportamiento que simplemente dictar reglas.

+ Enlaces al plan de estudios

hebra SPHE: Yo mismo y los demás;
Unidad de hebra SPHE: Mis amigos y otras personas: explore y discuta cómo las personas pueden lidiar con el acoso, sabiendo que otros están siendo acosados ​​y son acosadores.

hebra SPHE: Yo mismo y el resto del mundo;
Unidad de hebra SPHE: Educación en medios: explore y utilice algunas técnicas simples de transmisión, producción y comunicación.

+ Recursos necesarios y metodologías

Recursos necesitados:
– Hoja de trabajo 5.1: Nuestro código en línea
– Hoja de trabajo 5.2: ¿Compartir o eliminar?

– Equipo necesario para la actividad de extensión: Computadora portátil/PC, acceso al sitio web de la escuela/sitios de redes sociales

Metodologías: – Análisis de fotografías, lluvia de ideas, trabajo en grupo, votaciones.

+ Actividad 5.1 – Regístrese para un Internet mejor

PASO 1 - Pida a los alumnos que vuelvan a ver algunas de las animaciones incluidas en este paquete educativo. Luego, los estudiantes deben, en grupos, reflexionar sobre lo que han aprendido en el transcurso de las últimas lecciones.

PASO 2 - Luego pida a los grupos que elaboren algunas pautas para ayudar a prevenir el acoso cibernético y hacer de su comunidad un lugar más inclusivo. Diferentes grupos podrían considerar específicamente el uso de teléfonos móviles, tabletas, cámaras, dispositivos de juego, sitios de redes sociales, etc.

PASO 3 - Enfatice a los estudiantes que estas pautas deberían ayudar a evitar que las personas tengan experiencias vergonzosas de acoso cibernético o en línea.

ETAPA 4 - Después de que los grupos hayan anotado sus sugerencias en la Hoja de trabajo 5.1: Nuestro código en línea y estas sugerencias se hayan comunicado a toda la clase, la clase debe votar qué incluir en su código para el uso de Internet y teléfonos móviles.

PASO 5 – Cuando se haya completado el código, debe registrarse.

PASO 6 – Luego, todos deben firmar el código. Los estudiantes también deben llevar copias del código a sus padres y pedirles que discutan y firmen el código también. Es una buena práctica exhibir pautas/reglas/derechos y responsabilidades en las paredes de las aulas; véalas como las 'reglas de oro' o los estatutos de la clase.

+ Actividad 5.2 – Te han incriminado

A medida que los estudiantes trabajen de forma independiente en grupos para completar sus pautas en la Actividad 5.1, probablemente deba facilitar esta actividad, la Actividad 5.2.
PASO 1 - Dé a cada grupo la oportunidad de revisar las fotos que tomaron en la lección anterior.

PASO 2 - Después de que los estudiantes hayan visto todas las imágenes, deben considerar las siguientes preguntas (también incluidas en la Hoja de trabajo 5.2: ¿Compartir o eliminar?):
P. ¿Alguna de las fotos fue graciosa?
P. ¿Alguna de las fotos fue vergonzosa?
P. ¿Podrían las fotos causar problemas a alguien?
P. ¿Le importaría que sus abuelos o hermanos menores vieran las fotos?
P. ¿Le importaría si las fotos se compartiesen públicamente en línea?
P. ¿Te importaría si alguien compartiera la foto públicamente en el futuro?

PASO 3 - Si los estudiantes responden afirmativamente a cualquiera de las preguntas anteriores, pueden considerar eliminar la imagen antes de compartirla.

ETAPA 4 - Este tiempo también debe usarse para que los estudiantes aprendan a eliminar fotos no deseadas de una cámara digital.

+ Actividad de extensión usando tecnología

PASO 1 - Escriba el código para uso de Internet y teléfono móvil.

PASO 2 - Subirlo al sitio web de la escuela/sitios de redes sociales.