Lección 1: la ley sobre compartir contenido íntimo

Lección 1: la ley sobre compartir contenido íntimo


Ser capaz de reconocer que compartir contenido íntimo es ilegal para menores y el daño que puede causar compartir contenido íntimo de otra persona, sin su permiso, alentará a los estudiantes a actuar de manera responsable cuando encuentren contenido íntimo en línea o cuando consideren enviar un mensaje de texto sexual.



Los estudiantes podrán determinar cuándo el intercambio de contenido íntimo en línea es ilegal y comenzarán a considerar los pasos que se pueden tomar cuando el intercambio de contenido íntimo en línea cause daño.



+ Enlaces al plan de estudios
Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:

En equipo: El espectro relacional, la sexualidad, la identidad de género y la salud sexual



Módulos SPHE del Ciclo Junior: Relaciones y sexualidad;amistad

+ Diferenciando esta lección para estudiantes con NEE
Dependiendo de la naturaleza de las necesidades educativas especiales del estudiante, puede ser necesario tener varias lecciones antes de esta lección para decodificar y desmitificar el lenguaje complejo que rodea este tema. Si un estudiante tiene una edad de lectura de 8 años, por ejemplo, le resultará extremadamente difícil acceder a un lenguaje como 'explícito', 'consensuado', 'no consensuado'. Si un estudiante tiene una discapacidad general de aprendizaje moderada, el contenido, como 'genitales' y 'topless', debería ser enseñado previamente, asegurando así que la tarea de aprendizaje sea compatible con el aprendizaje previo. Algunos estudiantes con NEE, particularmente aquellos con dislexia, pueden ser incapaz de leer/escribir

respuestas a las preguntas en Hoja de trabajo 1.1: Prueba en línea de fotos privadas . Debido a la naturaleza compleja del tema y el idioma, se podría emplear el uso de tecnología de asistencia para garantizar que los estudiantes puedan acceder al texto y expresar sus pensamientos sobre el tema. La tecnología de voz a texto o viceversa también puede ser beneficiosa aquí. Algunos adolescentes con NEE pueden carecer de juicio social y pueden tener dificultades para distinguir lo correcto de lo incorrecto o lo legal de lo ilegal. cuidadosamente andamios Actividad 2 puede ayudar a estos estudiantes a comprender el concepto de legal/ilegal. Esto es particularmente pertinente ya que estos estudiantes necesitan desarrollar las habilidades para protegerse a sí mismos. SESS brinda capacitación en Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ).El debate ambulante en la Actividad 2 utiliza habilidades de pensamiento de orden superior, como el pensamiento crítico. Se debe dar la debida consideración a la tarea de incluir a todos los estudiantes.

+ Recursos y Metodologías

  • Hoja de trabajo 1.1: Prueba en línea de fotos privadas

Hoja de trabajo 1.2: ¿Legal o ilegal?



  • Metodologías: Cuestionario, debate ambulante, trabajo en grupo, debate

+ Nota del profesor

Es aconsejable leer las pautas de mejores prácticas antes de participar en la impartición de lecciones. Antes de dirigir cualquiera de las actividades incluidas en este recurso, es importante que haya establecido reglas básicas claras con la clase y que los estudiantes vean la clase SPHE como un entorno abierto y afectuoso. Tómese el tiempo para describir los apoyos disponibles para los estudiantes (tanto dentro como fuera de la escuela), en caso de que se vean afectados por alguno de los problemas discutidos en la clase y necesiten hablar con alguien. Resalte el hecho de que si hay revelaciones que indiquen actividad sexual de menores de edad, estará obligado a informar el incidente a la persona de enlace designada. Es mejor tratar de evitar la discusión de casos reales, familiares para los estudiantes, y en su lugar centrar las discusiones en los casos presentados en las lecciones.
+ Actividad 1.1 - Prueba en línea de fotos privadas - Establecer los hechos

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  • PASO 1: Explique a los estudiantes que la clase de hoy se centrará en enviar contenido íntimo en línea o a través de otras tecnologías (comúnmente conocido como 'sexteo') y, en particular, en identificar cuándo este comportamiento es ilegal y más problemático. Explique a la clase que no espera que todos sepan todo sobre el sexting y que desea enfatizar que el sexting no es algo que todos hacen. Compartir contenido íntimo sin consentimiento siempre es ilegal. Cuando los participantes son menores de 18 años puede incluso constituir una infracción de las leyes penales que se relacionan con la pornografía infantil. El propósito de estas lecciones es ayudar a preparar a los estudiantes en caso de que alguna vez se vean presionados para enviar contenido íntimo o en una situación de sexting que salga mal.
  • PASO 2: Esta primera actividad le ayudará a informarse sobre el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el intercambio de contenido íntimo. La actividad también hará que los estudiantes piensen sobre algunos de los problemas relacionados con el intercambio no consentido de contenido íntimo.
  • PASO 3: Haga que los estudiantes completen Hoja de trabajo 1.1: Prueba en línea de fotos privadas
  • ETAPA 4: Cuando los estudiantes hayan terminado el cuestionario, proporcione comentarios sobre las respuestas correctas. El hoja de información le proporcionará la información que necesita para dar a los estudiantes las respuestas correctas.

+ Actividad 1.2 - Examinando los diferentes tipos de comportamiento

  • PASO 1: Una vez que los alumnos tengan una idea clara de cuándo es ilegal intercambiar contenido íntimo, pídales que trabajen en parejas para analizar los estudios de casos sobre Hoja de Trabajo 1.2: Legal o Ilegal.
  • PASO 2: Los estudiantes examinarán y discutirán cada uno de los estudios de caso en la hoja de trabajo. Luego indicarán si lo que sucedió es legal o no.
  • PASO 3: Puede elegir que los estudiantes discutan estos casos a través de un debate ambulante, en lugar de trabajar en parejas. Si utiliza un debate ambulante, marque un lado de la clase como legal y otro como ilegal. Luego lea los diferentes escenarios en voz alta antes de que los estudiantes se muevan a diferentes lados del salón dependiendo de si piensan que lo que pasó es legal o ilegal. En un debate ambulante, los estudiantes luego dan sus razones para elegir un lado en particular y otros estudiantes son libres de cambiar de opinión moviéndose a la mitad opuesta del salón de clases.
  • ETAPA 4: Discuta las respuestas correctas con la clase, asegurándose de resaltar cualquier comportamiento ilegal. Estudio de caso 1: Ilegal. Las imágenes no solo son explícitas y de alguien menor de edad, sino que enviar las imágenes no deseadas repetidamente podría considerarse una forma de acoso. Estudio de caso 2: Legal. Las imágenes no son explícitas y se comparten de forma consensuada. Estudio de caso 3: Ilegal. Si bien las imágenes en sí no son ilegales, ya que ambas personas son mayores de edad, Laura comparte las imágenes sin el permiso de Barry y, por lo tanto, está violando la ley de protección de datos. Estudio de caso 4: Legal. Aunque Shauna es menor de edad, las imágenes no son explícitas y se comparten de forma consensuada. Estudio de caso 5: Ilegal. Aunque Tommy y Zoe tienen la edad suficiente para dar su consentimiento para tener relaciones sexuales, esta actividad sigue siendo ilegal ya que Tommy no obtuvo el consentimiento para la grabación.

+ Actividad 1.3 - ¿Hay consentimiento?

  • PASO 1: Como precursor de una discusión en clase, los estudiantes compararán lo que sucedió en el estudio de caso 2 con lo que sucedió en el estudio de caso 3 y lo que sucedió en el estudio de caso 4 con lo que sucedió en el estudio de caso 5.
  • PASO 2: Los estudiantes examinarán y discutirán cada uno de los estudios de caso en la hoja de trabajo. Luego indicarán si lo que sucedió es legal o no.
  • PASO 3: Las siguientes preguntas ayudarán a dirigir la discusión: P. ¿Cómo difieren los casos? Respuesta ejemplo: En los casos 2 y 4 las imágenes se comparten de forma consensuada y no se causa ningún daño. En los casos 3 y 5 hay falta de consentimiento. En el caso 3, Laura comparte la imagen de Barry, sin su consentimiento y en un intento de vengarse de él. En el caso 5, Tommy no obtiene el consentimiento de Zoe antes de crear contenido explícito. Tanto Zoe como Barry tienen motivos para estar muy molestos por lo sucedido. Confiaban en sus socios y ahora se ha abusado de esta confianza. P. ¿Qué significa consentimiento? ¿Tiene que obtener un acuerdo verbal o escrito o el consentimiento puede ser implícito? Ejemplo de respuesta: para tener el consentimiento para publicar o compartir una foto, debe haber obtenido un permiso explícito para compartir la foto. Deberá haber indicado dónde desea compartir la foto y haber recibido una confirmación verbal o escrita de que tiene permiso para compartir el contenido. El envío de un sext no implica que el destinatario tenga consentimiento o permiso para compartir la imagen en otros contextos. P. ¿Qué deben hacer Barry y Zoe para abordar las situaciones en las que se encuentran? Ejemplo de respuesta: Barry y Zoe primero deben intentar hablar con sus socios y pedirles que eliminen el contenido antes de que se extienda más. También deben denunciar la publicación utilizando las herramientas de denuncia en las redes sociales correspondientes. La mayoría de las redes sociales tienen una política contra el intercambio no consentido de imágenes íntimas y eliminarán el contenido una vez que se les notifique. También podrían informar del incidente al Comisionado de Protección de Datos. Si Tommy y Laura se niegan a eliminar el contenido explícito, Zoe y Barry deben informar el incidente a la Gardaí. Tanto Barry como Zoe también pueden buscar el apoyo de familiares, amigos, maestros y Childline.

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