UP2US Lección 1 – Bullying: Los efectos

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UP2US Lección 1 – Bullying: Los efectos

+ Enlaces al plan de estudios
Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
Anti bullying: Critique las formas en que incluimos y excluimos a otros y el impacto de esto.
Resultados de aprendizaje adicionales:
Playa 1: Cómo me veo a mí mismo y a los demás. Discutir una gama de influencias en su autoestima y autoimagen.
Playa 4: Salud mental y bienestar. Explicar los vínculos entre pensamientos, sentimientos y comportamiento.
+ Recursos y Metodologías
Recursos: Videoclip de Luchemos Juntos (disponible en línea en www.webwise.ie/up2us), cartulina, utensilios para colorear, copias de la hoja de trabajo 1.1.



Metodologías: Análisis de video, trabajo en parejas, discusión con toda la clase, gráficos, elaboración de carteles.

+ Los resultados del aprendizaje
Los resultados del aprendizaje: Los estudiantes habrán simpatizado con las personas involucradas en la intimidación. Los estudiantes podrán explicar por qué y cómo las personas intimidan. Los estudiantes serán sensibilizados a los efectos de la intimidación.
+ Habilidades clave
Comunicarse, Trabajar con otros, Gestionar la información y el pensamiento, Aritmética
+ Nota del profesor
Actividad 1.1: Los efectos de la intimidación se pueden resaltar comenzando con un póster grande de 'Efectos de la intimidación'. La retroalimentación de la actividad sobre el bienestar de Joe debe proporcionar sugerencias para el contenido inicial de este póster. El cartel podría agregarse y modificarse a lo largo de este programa de lecciones. Se podría dar a los estudiantes la libertad de contribuir al cartel en su propio tiempo y espacio. El cartel servirá como un recordatorio de los efectos de la intimidación. La esperanza es que los estudiantes propongan ideas y artefactos que eventualmente eliminen los efectos de la intimidación al cubrir este cartel.

Actividad 1.2: La pregunta de por qué las personas son acosadas es particularmente importante a medida que comienza a explorar el tema del acoso basado en la identidad. El Plan de acción sobre el acoso escolar y los Procedimientos contra el acoso escolar para escuelas primarias y posprimarias establecen que las definiciones de acoso escolar deben incluir una referencia al acoso basado en la identidad. El Plan de Acción sobre el Bullying dice que las escuelas deberían acoger la diversidad y que deberían trabajar para prevenir y abordar de manera efectiva el bullying homofóbico y transfóbico en particular.

+ Actividad 1: Consideración de los efectos del acoso cibernético utilizando análisis de video
PASO 1: Pida a todos los estudiantes que observen el Luchemos Juntos película.



PASO 2: Mientras miran la película, los estudiantes deben trazar el bienestar emocional de Joe.
(ver figura 1.1), tomando nota de cualquier incidente notable que afectara sus emociones y estado de ánimo. Esta actividad puede requerir una segunda visualización de la película. La tabla debe excluir la entrevista de apertura y, en su lugar, comenzar cuando comienza la canción.

PASO 3: Cuando hayan terminado sus cuadros, los estudiantes deben considerar los efectos del acoso escolar dando retroalimentación oral sobre la actividad y respondiendo las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo te hizo sentir esta película? 2. ¿Cómo cambió el bienestar de Joe en el transcurso de la película?
Respuesta sugerida: Joe pasó de ser una persona feliz que disfrutaba de los descansos con sus amigos y que tenía confianza para hablar en clase a alguien muy triste, retraído y solitario. A medida que la intimidación empeoró, particularmente después de que se creó el sitio web sobre él, Joe pareció desesperarse por completo y casi sentir que estaba en una situación desesperada. Hacia el final de la película, su bienestar finalmente comenzó a mejorar nuevamente cuando su madre se enteró del acoso y buscó ayuda en la escuela. Al final, se ve a Joe sonriendo y riendo con un amigo nuevamente.

3. ¿Qué afectó las emociones y el estado de ánimo de Joe?
Respuesta sugerida: La siguiente es una lista de eventos y experiencias que afectaron las emociones y el estado de ánimo de Joe: poder reír y compartir música con amigos; ˜ hacerlo bien en clase;
˜ser repetidamente excluido por antiguos amigos; recibir mensajes de texto crueles y amenazas
llamadas telefónicas; ser objeto de un sitio web de intimidación; ser abucheado por todos en el autobús; reunirse con el director para buscar ayuda; ser incluido por un amigo.



4. ¿Alguien más se vio afectado por lo que le sucedió a Joe?
Respuesta sugerida: La madre se preocupó; El maestro se preocupó; Otro estudiante fue objeto de inclusión en el sitio web de acoso; Los transeúntes se preocuparon pero no saben cómo intervenir; La mentalidad de la mafia se apoderó de los niños en el autobús; Kim se estresó por las consecuencias de sus acciones cuando la policía llegó a la escuela.

+ Actividad 1.2 – Explorando por qué la gente acosa
PASO 1: Luego, los estudiantes deben discutir en parejas cómo y por qué las personas son acosadas. 1. ¿Qué sentimientos hicieron que Kim intimidara a Joe?
Respuesta sugerida: Kim sintió celos de Joe porque siempre parecía que le iba bien en la escuela. También podría haberse sentido insegura acerca de su propia habilidad y por eso decidió burlarse de Joe.

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2. ¿Qué más podría hacer que las personas intimiden?
Respuesta sugerida:
Celos // Inseguridad // Ira // Resentimiento // Frustración // Incapacidad para expresarse de una manera más adecuada // Necesidad de sentirse empoderado y compensar las propias inseguridades // Experiencia de haber sido acosado.

3. ¿Por qué se intimida a la gente?
Respuesta sugerida:
Raza // Género (incluyendo transgénero) // Sexualidad // Identidad religiosa // Tamaño // Discapacidad // Inteligencia // Popularidad // Vulnerabilidades personales // Niveles de madurez // Desacuerdo // Porque el acosador ha sido acosado previamente.

PASO 2: Luego, los estudiantes deben proporcionar comentarios sobre su discusión al grupo más grande. Cuando sea apropiado, se deben agregar sugerencias al cartel 'Efectos de la intimidación'.

+ Evaluación
Los estudiantes deben comenzar una carpeta de trabajo para recopilar información para su tarea de evaluación. La información sobre los efectos de la intimidación debería ser particularmente útil para completar la Tarea de evaluación 1. Después de esta lección, los estudiantes deben poner su gráfico del daño que experimentó Joe en su carpeta de trabajo.
Descargar Hoja de Trabajo 1.1 Descargar figura 1.1

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