Habilidades de alfabetización digital: comprensión cultural y social

Habilidades de alfabetización digital: comprensión cultural y social

Es claramente evidente que la tecnología se ha infiltrado en nuestras vidas, ahora puede comprar, realizar transacciones bancarias, comunicarse, socializar, navegar y colaborar con personas en su teléfono inteligente o dispositivo.

Si bien la mayoría de las personas en Irlanda tienen acceso a Internet, los jóvenes y los adolescentes son los usuarios más frecuentes, ya que el 96 % del grupo de edad de 16 a 29 años utiliza teléfonos inteligentes para acceder a Internet a diario (OSC, 2017).



Los niños están aprendiendo a navegar por la tecnología a una edad mucho más temprana a medida que crecen con ella en sus hogares y en sus vidas.



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En el siguiente video, Abha Dawesar habla sobre nuestra dependencia de la tecnología y la importancia del flujo del tiempo.

Ella afirma que mientras vivimos en un mundo digital, debemos recordar vivir en el presente.



La Generación Z ahora es responsable de dar forma a lo que ahora se conoce como nuestro cultura digital y son grandes consumidores de digital media.

Como todos los demás, los adolescentes usan Internet por una variedad de razones; juegos en línea, comunidades sociales, noticias y entretenimiento.

Sin embargo, este grupo de edad utiliza la tecnología de manera más inmersiva para crear comunidades en línea y dar forma a sus identidades . Es esencial que desarrollen habilidades para explorar estas áreas de manera segura y competente.



Culturas digitales

Cultura Digital

La cultura digital es Internet, transhumanismo, IA, ética cibernética, seguridad, privacidad y política. Es piratería, ingeniería social y psicología moderna. . (Culturista Digital, 2015)

Cada vez más, el principal atractivo de la tecnología para los jóvenes es la participación en una cultura digital global.

Internet permite a las personas conectarse con cualquier parte del mundo y crear experiencias compartidas, contenido en línea y un sentido de pertenencia.

Los jóvenes pueden entablar amistad con un grupo de personas mucho más amplio y culturalmente diverso.

Están usando aplicaciones para cantar, actuar, hacer amigos, compartir intereses y socializar con personas de todo el mundo.

Se mantienen actualizados entre sí, comparten su propio lenguaje o jerga dirigido por jóvenes, participan en una comunidad global de memes y comentarios sociales.

Para los niños más pequeños, pueden ser parte de un club infantil o ver programas de televisión para niños en línea que están disponibles en todo el mundo.

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Se ha convertido en una parte integral de sus vidas y, cada vez más, en la forma más popular de comunicarse entre ellos.

Los niños y adolescentes pueden tener más en común con los de otros países debido a la interconexión de Internet que les permite compartir experiencias similares.

Problemas de privacidad

intimidad

El concepto de intimidad ha cambiado mucho en la mente de los jóvenes.

Las redes sociales pueden aumentar la presión para los adolescentes a medida que buscan popularidad y cuentan los 'me gusta'.

Algunos adolescentes ahora comparten gran parte de sus vidas con sus seguidores en línea. .

Con la aparición de celebridades de los medios , la idea de tener una vida privada se ha disipado un poco.

Es una buena idea discutir los temas relacionados con la privacidad con sus alumnos y debatir si deberían tener derecho a una vida privada.

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La siguiente ocupaciones podría usarse en clase para presentar el tema y hacer que sus alumnos hablen.

Tal vez sea una buena idea hacerles pensar en cómo la tecnología impacta nuestras vidas tanto positiva como negativamente .

Esta lección debería ayudar a sus alumnos a distinguir cómo usan la tecnología, cuánta información comparten y cómo pueden ser más conscientes de la vida, tanto en línea como en el mundo real.

También hay una serie de Ted habla sobre el tema de la privacidad en línea que podría promover más el debate. Ver ted.com/topics/privacy .

Actividad de clase 1: Sus derechos en línea

Recurso necesario: Folleto CRC (Descargar ThinkB4UClick p53-65), hojas A4 y bolígrafos, tarjetas DE ACUERDO Y EN DESACUERDO

Actividad 1:Reflexionando sobre los derechos en línea

  1. Entregue a los estudiantes una copia de una versión simplificada de la Convención sobre los Derechos del Niño (CRC)
  2. Pídeles que entren Grupos de 2 o 3, lean la Convención e identifiquen qué derechos creen que están más directamente relacionados con su vida en línea.
  3. Finalmente, pídales que elijan uno de esos derechos, que lo reescriban con sus propias palabras como un derecho en línea al que todos los niños deberían tener derecho.
*Niño, en este caso, es alguien menor de 18 años

Actividad de clase 2-Debate ambulante

  1. Coloque carteles de acuerdo y desacuerdo a ambos lados de la habitación. Reúna a todos los estudiantes en el centro de la habitación.
  2. Invite a los alumnos a indicar si están DE ACUERDO o EN DESACUERDO con las siguientes declaraciones parándose debajo de los carteles de acuerdo o desacuerdo:
  • Se debe permitir que las empresas se beneficien de mis datos si estoy dispuesto a dárselos: sus datos (información que proporciona libremente cuando usa aplicaciones, busca en Google, compra cosas en línea, etc.) ¡no le pertenecen solo porque se trata de usted!
  1. Obtenga comentarios de los estudiantes después de leer cada declaración. Pregunte por qué tomaron la posición que tomaron. Pregunte al final si algún estudiante ha cambiado de posición en función de las contribuciones de los demás.
  • Otra declaración sugerida El anonimato en línea es algo bueno
  • Si queda tiempo, también puede leer esta declaración y pedirles a los estudiantes que la debatan o pedirles que piensen en temas de debate relevantes para su comunidad escolar como una actividad que podrían hacer. P.ej. debate estudiantil, debate profesores vs alumnos

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