Lección 2: cuando el uso compartido en línea sale mal

Lección 2: cuando el uso compartido en línea sale mal

Esta lección brinda a los estudiantes la oportunidad de explorar las emociones involucradas en incidentes de intercambio no consensuado de contenido íntimo y desarrollar estrategias para enfrentarlos de manera efectiva y compasiva.

Los estudiantes podrán responder de manera comprensiva, empática y efectiva al presenciar o estar involucrados en incidentes de intercambio no consensuado.

+ Enlaces al plan de estudios

• Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:
  En equipo: El espectro de relaciones
  Módulos SPHE del Ciclo Junior: Relaciones y sexualidad; amistad

+ Diferenciando esta lección para estudiantes con NEE

Algunos estudiantes con discapacidades generales de aprendizaje pueden tener dificultades para acceder a la animación debido a su naturaleza abstracta. Para permitir que estos estudiantes accedan a la animación, proporcione una introducción a la animación, explicando el contexto y el tema abordado. Escribir una entrada del diario puede ser un desafío para los estudiantes con dificultades de alfabetización. Para Actividad 2 , utiliza el diferenciado hoja de trabajo 2.1 (b) para ayudar a los estudiantes que pueden tener un procesamiento lento o dificultades de memoria para descifrar los puntos principales. Los estudiantes con NEE pueden tener dificultades para leer en voz alta. Evite presionar a los estudiantes individuales para que lean en voz alta.

+ Recursos y Metodologías

• Animación de video Solo para tus ojos (disponible para ver y descargar en www.webwise.ie/lockers)
• Hoja de trabajo 2.1: ¿Por qué compartieron fotos?
• Hoja de trabajo 2.2: querido diario
• Metodologías: Análisis de video, escritura de diario reflexivo.

+ Nota del profesor

Es aconsejable leer las pautas de mejores prácticas antes de participar en la impartición de lecciones.
Antes de dirigir cualquiera de las actividades incluidas en este recurso, es importante que haya establecido reglas básicas claras con la clase y que los estudiantes vean la clase SPHE como un entorno abierto y afectuoso. Tómese el tiempo para describir los apoyos disponibles para los estudiantes (tanto dentro como fuera de la escuela), en caso de que se vean afectados por alguno de los problemas discutidos en la clase y necesiten hablar con alguien. Resalte el hecho de que si hay revelaciones que indiquen actividad sexual de menores de edad, estará obligado a informar el incidente a la persona de enlace designada. Es mejor tratar de evitar la discusión de casos reales, familiares para los estudiantes, y en su lugar centrar las discusiones en los casos presentados en las lecciones.

+ Actividad 2.1 - Empatizar con los implicados

• PASO 1: Explique a los estudiantes que la clase de hoy se centrará en cómo los incidentes de compartir sin consentimiento pueden afectar a los involucrados. La lección también comenzará a considerar cómo ayudar a aquellos involucrados en incidentes de intercambio dañino no consensuado.
• PASO 2: Después de ver Confidencial ( www.webwise.ie/lockers ), los estudiantes crearán archivos breves de datos para cada uno de los personajes que aparecen en la película utilizando Hoja de trabajo 2.1 (a) o (b) (hay dos versiones de la misma hoja de trabajo. Hoja de trabajo 2.1 (a) está destinado a la mayoría de los estudiantes mientras que Hoja de trabajo 2.1 (b) está destinado a estudiantes con NEE). Estos perfiles ayudarán a los estudiantes a empatizar con aquellos involucrados en incidentes molestos de intercambio no consentido.
• PASO 3: En parejas, los estudiantes luego discutirán cómo creen que se pueden sentir los diferentes personajes y considerarán qué podría haber causado que hicieran lo que hicieron.

+ Actividad 2.2 - Aceptando las consecuencias

• PASO 1: Haga que los estudiantes reflexionen sobre Confidencial ( www.webwise.ie/lockers ) escribiendo una entrada en el diario (usando Hoja de trabajo 2.2 (a) o (b) ) desde la perspectiva de Bronagh.
• PASO 2: Después de completar la actividad, los estudiantes leerán las entradas del diario entre ellos y discutirán los temas planteados.
• PASO 3: Los estudiantes discutirán específicamente qué se podría hacer para ayudar a las víctimas a aceptar los incidentes de intercambio no consentido de contenido íntimo. Asegúrese de dirigir a los estudiantes a los servicios de apoyo disponibles en la escuela ya las organizaciones de ayuda enumeradas en el Apéndice 2 .