Módulo 2: Noticias, Información y Problemas de Información Falsa

Módulo 2: Noticias, Información y Problemas de Información Falsa

• Este módulo examina el uso responsable y ético de los medios y explora diferentes tipos de información errónea. Su objetivo es desarrollar las habilidades de pensamiento crítico necesarias para permitir a los estudiantes distinguir entre información falsa e información precisa y confiable. Los estudiantes explorarán cómo evaluar información en línea y reconocer sesgos y prejuicios en línea.

• Aprendizaje clave para los estudiantes

  Los estudiantes podrán determinar fuentes confiables de información en línea y reconocer sesgos y prejuicios en línea. Los estudiantes analizarán los problemas y las posibles consecuencias asociadas con la difusión de información falsa. Los estudiantes identificarán y evaluarán formas de evitar información falsa en entornos sociales y académicos.

• Los resultados del aprendizaje

  Curso corto de DML: Línea 2: Siguiendo mis intereses en línea.
  
  
  

  2.1 analizar las características de los textos de los medios digitales que los diferencian de los textos de los medios analógicos

  2.2 demostrar cómo se publican los textos de los medios digitales en Internet

  2.4 comparar información de varias fuentes para evaluar su confiabilidad, validez, precisión, autoridad y oportunidad

• Enlaces transversales curriculares

  SPHE Año 2 Influencias y Decisiones:
  
  
  

  SPHE Año 2 Influencias y Decisiones:

  • han desarrollado aún más sus habilidades para la toma de decisiones y son conscientes de la necesidad de reflexionar durante el proceso de toma de decisiones.

  Habilidades de comunicación del año 3 de SPHE:

  • han desarrollado aún más sus habilidades de comunicación
  • apreciar que la crítica puede ser útil

• Recursos necesitados

  
  
  
  Hojas de trabajo:2.1, 2.1A, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 Charla de Ted:Videos falsos de personas reales y cómo detectarlos (disponibles para verlos en: www.ted.com/talks/supasorn_suwajanakorn_ fake_videos_of_real_people_and_how_to_spot_ them#t-24201 ) Falsificaciones profundas:bill hader www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig Noticias de la BBC:Obama falso creado con la herramienta de video AI: www.youtube.com/watch?v=AmUC4m6w1wo video de que es informacion falsadisponible en: www.webwise.ie/connected

• Metodologías

  Aprendizaje basado en la indagación, establecimiento de palabras clave y mensajes clave, discusión, trabajo en grupo, lluvia de ideas, análisis de video, comprensión lectora

• Diferenciando este módulo

  Dependiendo de la naturaleza de las necesidades del estudiante, puede ser necesario tener lecciones dedicadas antes de esta lección para decodificar y desmitificar el lenguaje complejo que rodea el tema. Algunos estudiantes pueden tener dificultades para acceder a un lenguaje comocomo 'información falsa, falsificaciones profundas y burbujas de filtro'. Se proporciona una lista de vocabulario de palabras recomendadas para completar esta actividad para estudiantes con NEE. El propósito de esto es desglosar los conceptos clave de la lección, haciendo así que el lenguaje sea más accesible. Se recomienda que el vocabulario se evalúe después de la enseñanza para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.

  Se proporcionan hojas de trabajo diferenciadas (versiones 'a') para ayudar a los estudiantes que pueden tener un procesamiento lento o dificultades de memoria para descifrar los puntos principales. Los estudiantes con NEE pueden tener dificultades para leer en voz alta, evite presionar a estudiantes individuales para que lean en voz alta. Las herramientas de texto a voz se pueden usar para actividades y hojas de trabajo.

  Algunos estudiantes con discapacidades generales de aprendizaje pueden tener dificultades para acceder a la animación explicativa debido al lenguaje y/o la naturaleza abstracta. Para permitir que estos estudiantes accedan a la animación, proporcione una introducción a la animación, explicando el contexto y el tema abordado. Los subtítulos también están disponibles en el video.

• Incorporación de tecnologías digitales

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  Las escuelas con acceso a dispositivos digitales (p. ej., tabletas, computadoras portátiles, teléfonos) pueden capturar las respuestas de los estudiantes en actividades de debate relevantes utilizando una variedad de herramientas basadas en la web (p. ej., VLE de la escuela, Mentimeter, Flipgrid, etc.). También valdría la pena pedirles a los estudiantes que tomen una captura de pantalla de las tareas relevantes completadas y las guarden en su propio portafolio digital (carpeta) en el VLE de la escuela como un registro de su trabajo a lo largo del curso. Las herramientas de mapas mentales se pueden utilizar para capturar y organizar las respuestas. Se pueden incorporar herramientas creativas y de diseño gráfico para crear infografías y respuestas visuales a actividades o crear noticias utilizando herramientas de publicación web.

• Nota para maestros

  Al introducir el tema; los estudiantes pueden estar más familiarizados con el término 'noticias falsas'. Si es posible, se recomienda evitar el término 'noticias falsas' o, al menos, limitar su uso, ya que el término 'noticias falsas' está estrechamente relacionado con la política, y esta asociación puede reducir el enfoque del problema sin que sea de ayuda. El término 'información falsa' es preferible, ya que puede referirse a una amplia gama de desinformación que cubre temas como la salud, el medio ambiente y la economía en todas las plataformas y géneros, mientras que las 'noticias falsas' se entienden más estrechamente como noticias políticas.

Descargar hojas de trabajo y recursos